יצירתיות ומנהיגות, שני החומרים הדרושים בחינוך

יצירתיות ומנהיגות, שני חומרים הדרושים בחינוך על-ידי ארנסטו Pedroza משחק בין דרישות חברות גדולות שואלים מועמדים לכבוש את ההודעות החשובות ביותר אינם עוד תוכנית לימודים רחבה, ציונים גבוהים וגם הלימודים באוניברסיטאות המובילות. מה אתה מבקש הוא יצירתיות, מנהיגות, ראיה. למרבה הצער הנושאים הללו לא לימד באוניברסיטאות. העדרם של נושאים אלה תורם רבות להגדיל את שיעור האבטלה של בוגרי אוניברסיטאות. הזמן בו אנו חיים הוא דינאמי מאוד, הכל עובר, הכל משתנה מיום אחד למשנהו, אך משתק החינוך שיקבלו על-ידי תלמידים. אנחנו מתחנכים עם מידע אשר יהיה מיושן בתוך חמש שנים.

מהבחינה הזאת הוא לומד שהמידע לא יהיה כלי שירות כלשהו? חשיבות מוגזמת ניתנת הנתונים, כאשר החשיבות יצירת נתונים. היצירה של הנתונים ומידע טובות ניתן להפריש. מידע יחיד עצמה לא לתרום הכשרה של גברים ונשים המסוגלים לפתרון הבעיות יוצגו לא מדי בעתיד הרחוק. משהו שלא צריך להדגיש היא ההתבוננות, הגישה של בעיות עם התלמיד וכמובן, הפתרון של אותו. פעולה זו כוללת יצירתיות, שכן הוא המשאב כדי לפתור בעיות בצורה מקורית. לא סטודנט יש אותן בעיות כמו אחרים, לכן, ידרוש פתרונות שונים. זה אכן המקום מגיע את היצירתיות האישית. רוב התלמידים בכל רמות הלומדים על פי תוכניות ותכניות על ידי אקדמאים מי לקבוע מה צריך לומדים סטודנטים.

לא משנה ההבדלים הקיימים בין תלמידים, תוכניות ומערכות צעדים מתוכננים כאילו כולם היו אותו דבר. חששות, שאיפות, בעיות לא נלקחים בחשבון. רשויות, מנהלים ומורים להניח התלמידים צריכים לדעת במרומז להניח כי התלמידים לא יודעים. האם יש מישהו שיודע הכל לחלוטין לדעת אחרים? נער בן שש מגיע בפעם הראשונה לבית הספר כבר יש המון מידע בעיני רוחך, בגיל הזה יש הרבה שקרים בה היא פועלת כדי שלו בגיל צעיר מאוד. כשזה מגיע לבית הספר שהמורה מניח אתה לא יודע כלום, בוודאי הוא אין אפשרות לקרוא או לכתוב, אבל זה לא אומר כי הוא אינו בדרך מסוימת לראות את החיים, כבר השקפת עולמו שלו, שלו מאוד מסוים מנקודת המבט על החיים. הבעיה היא כי עדיין לא יכול לבטא במילים כי נקודת מבט. הפרופסור מתחיל ההוראה שלו מאפס. בעשותו כך הוא מספק את כל המידע האפשרי כאילו של הקטכיזם, הפרופסור נותן האמיתות שלו ילמדו כיצד זיכרון באופן כזה, אתה יכול לעבור את הבדיקה. סיום תיכון ונחשב באופן דומה כי הילד הוא מתעלם הכל, לכן, הורה לו בכל דבר. זהה חל ברמה של חינוך תיכון מאשר ב- professional, למעט חריגים נדירים מאוד. רבים הם מורים לעורר דיאלוג, דיון, ויכוח? למרבה הצער הם מאוד במקרים מעטים של המורים, לעשות זאת. זהו לא רק אחריות המורים מאז אז המדינה תוכניות ומערכות צעדים ספר אותם נוטים להיות נוקשה מאוד. תכניות להקים כי פעמים יהיה עבור התערוכות של ערכת הנושא וכי לדיון בקרב התלמידים. נושאים יכול להיות מתיש בזמן מסוים? מערכת החינוך הסתיימה להיות אלא ביות מאשר של מערכת החינוך. מה צריך להיות, מה הם צריכים לחשוב, אומר התלמיד. התוצאה של מערכת זו היא כי סטודנטים הם מורדים או aplacan הוא עם עמדות שני הוא היצירתיות של הילדים הרוס, זה גם הורס את העתיד של האומות. עם מערכת החינוך אנחנו סובלים נהרס ההנהגה אנו הופכים למעשה של הנסיבות. בעיות לאומיות גדולות כגון חוסר ביטחון, העוני, השחיתות, חסינות, שימוש בסמים, סחר בסמים, הן תוצאה במידה רבה על-ידי מערכת החינוך שאנו סובלים. ההצעה מאמינים בחינוך צריך אותו מקציניי נושאים שונים, אשר לקבוע נושאים אחרים שיש סטודנטים למדה. אני חושב כי לא כולם צריכים ללמוד אותם נושאים מאז החששות שאיפות הם שונים. זה עושה את זה הכרחי כי התוכניות הם שונים. הדברים שעליהם אני מפנה הן יצירתיות, מנהיגות, ראיה וחינוך רגשית. היצירתיות חשוב כי אנחנו הולכים לעזור לחדש את השדה בהם אנו עובדים, נלמד הבעיות קטנים וגדולים עם אשר בוודאי בפנינו בחיינו עבודה. כפי שאמרתי כבר קודם, העולם משתנה במהירות, אך אנו, בני האדם לא תפעל תחת באותה המהירות. מנהיגות הוא נושא חשיבות חיונית עבור תנועת בני-אדם. הזמן בו אנו חיים מתאפיין אדישות, הפסימיות של הרוב הגדול של האנשים. תרבות וחינוך כי אנו כבר עברה יש רצח המנהיגות, יצירתיות, הביאה אותנו לעבר התלות של אנשים. אני מאמין שזה חיוני לפתח מנהיגות בגיל המוקדם של הילדים. החזון. החזון הוא הפריט החזותי של מה רוצה לעשות בתוך הקשר נתון. פעולה זו כוללת ביצוע האבחון של המציאות אחד חי, למקום אידיאלי שבו אחד רוצה לבנות, אחרון אחרון חביב, הקמת הגשר לעבור למקום האמיתי למקום אידיאלי. מימוש האידיאלים לדרוש באופן בלתי נמנע יצירתיות מנהיגות, כמו גם חינוך רגשית. אני מאמין העבודה בתיכון חיוניים שיש פרשנות והמחשות של פרוייקט החיים קשר קרוב עם פרוייקט האומה. תוכנית הלימודים צריכה להיות כפופים חינוך רגשי זה הרעיון. אחת התגליות הגדולות של אמצע המאה שעברה היא הרגש של אנשים הוא הקובע את ההצלחה או הכישלון של הפעולות שבוצעו על ידי בני אדם. הוא לא רציונליות, או ברמה של מידע שהאדם הוא מה קובע אותה. עשוי להיות אדם עם רמה גבוהה של מידע, אבל אם יש לך רמה רגשית נמוכה, בוודאי תיכשל בכל דבר מה אתה מתחייב, לעומת זאת, אם יש אדם בעל רמה נמוכה של מידע, אבל עם רמה רגשית גבוהה, תהיה כנראה לך הצלחה כי זה רגש הוא מה שמניע באמת לדעת ולעשות דברים. אף אחד לא יודע לגמרי הכל שעליך לדעת כדי להצליח בחיים, זה משהו בעצמו צריך ללכת גילוי באמצעות חינוך נאות, אני מאמין כי עם חומרים ארבעה אלה ניתן לתלמידים למצוא את הנתיב שלהם בחיים. דרך קורסים אלו באפשרותך להגדיר נושאים אחרים צריך להיחשב אסור לפספס לאורך הדרך. הפעם הוא כל כך הרבה מידע אפשרי בהחלט לרכוש אותו שלם על-ידי אחד המאוגד להיות הרבה יותר סלקטיבי למידע עבור הכשרה משלהם. זהו רק רעיון רפורמה חינוכית מקיפה, אשר מאז אתה יכול להתחיל החלה על פי הספירה אישי. בכל ביקורת, שאלה או תרומה, צרו דואר אלקטרוני: