התהליך שלי בחינוך הוליסטית

הקרן הבינלאומית כדי חינוך הוליסטי שליט שלי בתהליך של חינוך הוליסטי חינוך הוליסטי על ידי מרטין אנטוניו רודריגז סאלאס גואדלחרה, מאי 2008 ב-2006, גיליתי כי ד ר רמון גאז’גוס נאוה הציע מומחיות בחינוך הוליסטית, אשר נרשם בחודש יוני, במטרה לדעת לעומק את מודל הוליסטית החינוך ואיך ליישם את כל מה שהיה בהישג ידי , ואני יכול להגיד את התאריך, אשר היה חוויה נפלאה אשר אפשרה לי בערכאה הראשונה, ללמוד יותר בעצמי, אבל לא יותר טוב, לקחת כגורם חיוני להבין את הסובבים אותי באופן כללי, ובמיוחד לתלמידים שלי. למדו כי הנקודה של פיצול לשינוי פני החינוך, הוא לא שני שפע של משאבים כלכליים, או של תשתית, או אותם סטנדרטים של איכות על הסגנון של אותם מפעלים, אלא, של טופס חשובה בעיקר: הטרנספורמציה של המחנך, לא יכול ניתן להחליף ללא מפלט, אפילו עבור ההיי-טק מידע ותקשורת, כמו זה, הוא לא מסוגל יוצר טעם או משמעות וחוויית למידה. עם זה, לכל היותר, פיתוח כישורים עבור העבודה יכולה להיות מושגת, העבודה עצמה, אינו מייצג את משמעות החיים, אם הוא אפילו מודע התלות ההדדית הקיימת בין מה שאנחנו עושים, את ההרמוניה הכרחי עבור ההישרדות של המין שלנו ואת התפתחות קוסמוס. המושגים של שלמות ושילוב בחינוך, רכש משמעות חדשה בשבילי מן הסמסטר הראשון של המאסטר. לפני זה, פרופסור, שבעיני חיצוני הסוכן של התהליך, בתור מישהו זה מחוץ מעוררת את הלמידה של אותם תלמידים, כאילו הייתי בטוחה של מה הם צריכים ללמוד ולפרש באותו האופן. הבינו כי לא הייתי בחוץ, זה היה חלק קהילה לומדת, אני נתן או לא שיש לו זאת, והוא שילוב זה, זה בתוך קהילה זו יכולה רק לחוות אותו אם אוכל משלי אינטגרציה כפרט, דהיינו, כפי שלא ניתן לחלק.

זה להפך, משלי טראומה ה”הליכה, כמו שלי דעות קדומות, העדפות, אמונות, עמדות לפני החיים, סלידה ממזונות, הכשרה רדיוקציוניסטי, וכו להגביל בכיתה גדולה יותר או נמוכה יותר עבור לראות ולהבין לתלמידים שלי וגם באמת לעזור להם כדי לשקף אז הוא יודע לעצמה אותו הדבר. תשמע ללא דחה ודיאלוג להבחין, היו שני למידה המפתח, הבסיסית בדיאלוג הוליסטית, שידוע לא רכשו אפילו עם העומק רוצה, אבל זה לנסות של שיש בה מודעות והחלת, זה בכל פעם מציג את האפשרות. הגעתי כדי להבין את חשיבותו עצומה על התפתחות התודעה מלא ונוכחות מלאה של המחנך הוליסטית. לפני המאסטרים, הוסכם כי פיתוח בר-קיימא, היא, כפי שהוגדרו על ידי ארגונים בעולם, סיפוק הצרכים של הדור הנוכחי, מבלי להתפשר על סיפוק הצרכים של דורות בעתיד, אשר נשמע הגיוני, עם ההיגיון מבוססת על המקומית רדיוקציוניסטי ופשטני. עכשיו מבינה כי אמיתי פיתוח בר קיימא, תלויה של אחריות סביבתית, הקיימות בחלק הפנימי של כל אדם, אשר באה לידי ביטוי את תקינותו בשילוב שלה עם כל, קרי, את הרגש של יחידה עם היקום, אחד מהערכים אותם רוחנית יותר גבוה, מאז את ההרגשה הזאת, זה גורם. לקחת את תודעת התלות ההדדית של כל עם כל , מאז החלקיקים הקטנים יותר יזום על-ידי המיינד האנושי, עד האורגניזם מורכבת יותר, בידיעה לנו חלק מאותה התמצית. החברה היא הגורם של הרס, השמדה, כי אנשים אשר מהווים, להרגיש נפרדים ומעל הטבע והיא נועדה באופן דומה יונח מעל, כוח לארח יצורים אחרים של בני אותו מין, מינים אחרים, במקום להיות משלימים. הפארדיגמות מסורתיים, אינם מאפשרים להבין את הערך של המגוון לתוך מארג החיים, אבולוציה, ומה לא מבינה, זה דרך של מדענות פשוט זה להכחיש, כאילו לא היה קיים, אך לא בכך קיים עלים של, באופן כזה כי ההשלכות של מחשבותינו, פעולותינו, סוף סוף באה לידי ביטוי, העדר קיומה של אחריות סביבתית המגמה אליה השמדה.

רק עם אנשים אינטגרל יכול להיות עולם בר קיימא, בר קיימא, בדרך של האבולוציה של התודעה האוניברסלית. עם זאת, למרות אילוצים חזק שנוצר על ידי חינוך רדיוקציוניסטי, נטייה שלמות, האיחוד עם הרוחניות שלנו, היא אימננטית, מהווה חלק של המהות שלנו, ואת רשמית המצבים הנובעים דפוסי תרבות של נפרדות, הירארכיות, בבני אדם אין את המגמה ואת הצורך הפנימי של אחדות והרמוניה. זה היה מה יכולתי לזהות במחקר שהוזכר לעיל. בהגדרה רשמית של הקבוצות בכפוף ההרארכיות הסכסוך של מוסדות חברתיים, אגואיזם מניפסטים, תחרות, דחייה, כעס, וכו ‘ אבל המוסדות עצמם, בסביבה של מערכות היחסים לא פורמלית, אילו כל אדם שם קשר אחר מחוץ קשרים רגולטוריות, מתגלה החמלה, שיתוף פעולה, אחדות, שלום, אמון, ענווה ואהבה, במידה רבה יותר. בזמן האחרון אני מתחיל מאוד להעריך את אבי קושניר. עדיין עם יותר עוצמה, מניפסט ערכים אלה אנשים המקבלים מידע, באמצעות דיאלוג לחלוק רעיונות על המשמעות והחשיבות של ערכים אלה עבור ורעיונותיו של האדם, כי תוך דיאלוג, הם חשים זיקה כל זה כבר קיים בחלקו הפנימי של כל אדם. המימוש בפועל של הדיאלוג הוליסטית, אפשרה לי להרחיב את החזון אשר היה הקשר שלי, גם על ידי פירוש, כדי ליצור אווירה של אמון, היבטים של הזולת בעבר לא מודע זה בא לידי ביטוי, אשר אולי עצמם, ולא במקרה הפרטי שלי, הפכתי מודעת. הדיאלוג, עזר לי לאט חיזוק המודעות העצמית. קורסים שריגשו אותי לספק, במהלך תואר שני גם עזר לי הרבה, כי בכל פעם בדקתי את זה נטייה האיחוד עם המהות שלנו היא אימננטית, הם עזרו לי לחזק את הנטייה שלי במובן זה למדתי עם מי נגע לי לחלוק את הידע הזה, הצלחתי להבחין, למרות המשקל הנורא של הפארדיגמות קונבנציונאלי, כאשר הוא מדבר על המהות שלנו ועל הקהילה שלה עם היקום, מניפסטים טבענו הרוחני, ומוטיבציה לעזור לאחרים גם למצוא את זה. רגעים בלתי נשכחים של הורים, היו לי אותם הקדיש את המדיטציה של ריכוז, ומייצרת למדיטצית תובנה מדיטציה מאז הרגשתי כי כדי להפוך את שיטות עבודה מומלצות אלה בקבוצה זה זז עם סוף אותו באותם רגעים, הוא יוצר סינרגיה זה שלווה עמוקה. ביקורים פארקה Colomos, היה גם מאוד משמעותי בשבילי, כי בהם הרגשתי נהדר הרמוניה עם הטבע; הזיכרון היחיד שלו מרגיע אותי ומביא לי את תחושת הכרת התודה על חייו. גם נפלאה הייתה החוויה מדיטציה, בבית המדרש של אינטליגנציה רוחנית, האזנה למוזיקה הזאת הופיעה עם כלי נגינה עתיקים. משמעותי במיוחד היה בשבילי המודל Multidimension מדורגת של נאוה גאז’גוס ד ר, ואת הדינמיקה ספירלה של אלה רמות של תודעה. קן וילבר, כפי שהם עזרו לי בראש שלי, את רגשותיי ואת הפעולות שלי, הבהרת המושגים שהיה לי על תורת היחסות של ערכים; היה לי ברור דרך החשיבה אשר יש אלוהים, אז אתה לא צריך את זה, כי ראיתי כי מה שטוב בשביל מישהו, הוא רע לאחרים, ולהיפך. המודל ואת הפרספקטיבה ספירלה Dynamics שהבנתי סוף סוף את הערכים, הם כשלעצמם, ואת הניסויים בדרגות של מצויינות, תלוי ברמת המודעות של מי עושה בידיך. לדוגמה, גנב, זה טוב לגנוב כי זה פותר ולכן זקוקה ההישרדות שלהם, אבל לא כל כך זה נגנב או לחוקים של החברה: הגנב, הוא מתנהג ברמה של התודעה אישי ואנוכי; וזה נגנב, לשפוט, הופך להיות זועם, ואולי כדאי לך לנקום, גם מן ברמה האישית, אגוצנטרי; חוקים, להעניש את מעשה גניבה, מרמה הקהילה של התודעה. הפעולות הנובעות של רמת ההכרה kosmico, היא לפתח ידיעה מלאה ההדדית שלו עם היקום בהם פיזית במול, נפשית ורוחנית, על ידי מה מבוססות על ערכים אוניברסליים שמטרתו תמיד יש להיות ראש טוב, קרי, התרגיל של אותם ערכים יותר היא הגישה הדירה של אותו אידיאלי. ברמה זו, רק הוא שואף להפוך את יפה, כי היא רכשה את הרגש של היחידה עם כל, הוא יודע את זה. כדי לעשות נזק למשהו או למישהו, הוא גורם נזק לעצמה אותו הדבר. רק הוא רצון לגרום נזק, כאשר השאלה. להימנע יותר רע. בדרך זו של חשיבה, הרבה עזר לי להבין יותר על עצמי, האחרים, ללא דחיה או לשפוט, ולדעת שאנחנו ניצוצות אלוהית בהתפתחות מתמדת, ולא כל החוויות, ברגע שאנחנו נעשים מודעים להם, להוביל אותנו במורד הכביש הזה. הוא היה גם חזק תמיכה בהם מחלקות של סמינרים האתי שבשנת סמסטרים קודמים נגע לי עופרת, התלמידים שלי הבין כי הערכים אותם בפני עצמה, לא קשורות, אבל הוא החל באופן שונה בהתאם לרמת המודעות של מי מפעיל אותם. הטופס שלי של לגור איתם אחרים גם שינה, כי אמנם עדיין לא ניתן למנוע לחלוטין, זה מרגיש עכשיו אעזוב לשאת כל הזמן פחות על ידי אותם דחפים של הרגשות שלי, התבוננות, לוקח את המצפון של אותם מצבים, מתנהג לאחר הרבה יותר הרמוני זה אני אפשרית. בסמסטר ינואר יוני 2008, יש קבוצה של 40 תלמידים בתחום של פיתוח בר-קיימא, מרגיש קבלה וביטחון רחב יותר כלפי שלי אדם מאשר בקבוצות הקודמות. סטודנטים אשר כשל לא שונאת אותך, אבל עם שלווה, שוחחנו על הגורמים ואני נגדיר את הטפסים הנוחים ביותר אז הם יכולים לרכוש את חוויות הלמידה לפספס אותם; המקרים להתרחש, באופן ספונטני, מעבר המשימות שהוקצו. האקלים של כבוד, שיתוף פעולה לבביות התחזק. התפתחה בי היכולת של לצפות בהם קופץ המעניקים את הרגשות שלי במהלך היום, הרבה פעמים בלי לגרום לעין. השכיח ביותר בי, המדינה היא חלק נייטרליות, משהו כמו תחושה של דיכאון קל או חוסר שביעות רצון, אשר לפעמים מגנה אותי כי אני רואה בי חוסר הכרת תודה על חייהם ורכושם ממני תמיד נותן לי. אולי התחושה המדהימה של הכרת תודה, מתעוררת באופן ספונטני, מלבד את הרעיונות שלי, כי בלי לחשוב על זה, לפעמים תחושה של שלום ושמחה, מגיע לי ללא מחשבה לסקור את הסיבות שזה יקרה. הקשרים עם המשפחה שלי, כבר הרמונית יותר. הדברים לפני שהם הטריד אותי, עכשיו שאני רואה אותם כמו חסר חשיבות וכבר לא מרגיש שהם משפיע עלי. אם משהו שאני אוהבת, אני כבר תקוע הבעיה, אך מעדיף אני מנסה לכוון את זה אז לחדש הנתיב של לבביות והרמוניה. רמות שונות של הכרה מתגלמים תלוי בהקשר שבו אנו מוצאים את עצמנו בזמן נתון, אבל גם ראית את זה, אם באופן מודע, מול התנהגות נגזר רמת מודעות נמוכה יותר, של מישהו עם מי לתקשר, להגיב עם רמת מודעות גבוהה יותר, נוטה לגרות באופן אישי את רמה זו האחרונה, הזנת בדירה של הרמוני יותר, יצירת סינרגיה במובן זה. לדוגמה: אם נוהגת במכונית מישהו מהצד שלנו נואשים מנסה להעביר (מם אדום), נעצור, בחביבות, עם יושר והגינות, אנחנו נותנים לך את המעבר (מם ירוק), נוטה לקרות שהוא מאוחר יותר, נותן את הדרך לאדם אחר. למדתי את זה הערכים, אלא יותר על ידי דיבור או שסדר, הם נלמדים על ידי אנרגיה זו זה מקרין מי לתרגל אותם, את המנגינה כזה באותה אנרגיה שכבר קיים בתוך כל אדם. עבור סוג זה של תקשורת, חלקם חזקה מהאחרים, מחסומים שנוצרו על-ידי מיזוג שלנו לאורך החיים, לבנות את האישיות שלנו; מחסלים אותנו האילוצים הללו, ללמוד, זה terea של אשר נראה עבור התעלות. אני יודע את זה הכביש, זה אינסופי, זה לא נגמר, כי ההכרה האוניברסלית כי אנחנו ביטוי, תמיד בתנועה, מתפתח, כי מה שלא מושגת, או כל דבר הוא נכשל, יש לראות עם יישוב הדעת, ללא תהילה, סבל, פשוט הטמעת למידה להמשיך רכישת חכמה, תמיד אל הפעולות שלי, בחירת האפשרות הטובה ביותר שמאפשר לי לבצע את רמת המודעות. תחת חזון זה, איזה עתיד הוא יכול מעוניין, אם אפילו מודע לגבולות שלי, כמו שאני חושב שאף אחד מהם ידוע? עכשיו אני מבין המשמעות של המילים של גנדי, מי טוען: “הפרס שלנו טמון את המאמץ, לא התוצאה. מאמץ הכולל הוא ניצחון מוחלט. “כאשר אנו חושבים על האבולוציה של התודעה ניתן להציג איזה עתיד, אם זה לא אפילו והממוקם המוח שלנו התוצאה הסופית?” הדבר היחיד שיש לי הוא פרקטיקה, להתיר איפה היכולות שלי אותי, נוכחות מלאה, מודעות, כל-כך רגעים אפשרי של הקיום שלי, אבל לא רק באינטראקציה שלי עם כל בני מי להקיף אותי, מאז אנחנו הגילויים של אותה מהות, ואת הפעולות של כל אחד, יש להם השפעה בכלל, אנו מבינים או לא; המאמץ, שצריך להיות מופנה זה: כדי להיות מודע של המציאות, תמיד לפתוח אופקים. אולי בזה ניסיון, השילוב של החוויות שלי אני מתקרב יותר ויותר מרגיש חלק כדור. הארץ ההרגל הזה, כדי להבין את הזיקה חיוני שלי, התפקיד של היצורים החיים המקיפים אותי, על פני כדור הארץ והיקום, וכדי לחוות לא רק על-ידי למידת התרבות, אלא על ידי לתחושת השובע כבוד עמוק, אהבה, אחדות, בחיים לכל החיים , ואני יודע בתוכו, מהו תפקידו של האינדיבידואליות שלי, כביטוי בכלל. לי החיים בתחום השכלה פורמלית, אני מרגיש את זה כאן, העכשיו, המשימה אין לי זה לצוות הניסיון שלי, אז זה יחד, הסובבים אותי ואני יודע להסתכל בתוך עצמנו, לגלות את גדולתו שנמצא שם כל יצור של הטבע. מתקדמת הגישה יישוב הדעת, אולי לי מתקרב יותר ויותר אותנטי קבלה של כל בני האדם כאל אחים בעיקרו של דבר, ושלי שלי דחף לעשות משהו בשבילם, משהו שיעזור להם להתעלות שלהם מצבי תודעה, אז איתם, גם הולך מעבר, מרגיש שלנו הקישוריות הפנימית ועל ההדדית שלנו, ולדעת כי מה שלא תעשה להם מה אני עושה למעני , מה תעשה בשבילי, אני אני עושה את זה בשבילם, אבל לא לראות אותם או מכיר אותם פיזית. לעשות זה, אולי מגיע כדי להבין את המקום הזה כמו האנושות להתמודד בזמן הזה, במרחב הזה ולמצוא תשובות לשאלות מי הם? מה נעשה על הכוכב הזה? מה המשימה שלנו ביקום? … אמנם כל זה קורה, אני יכול רק חולמת קיומי, אבל מנסה להפוך את החלום הזה, יותר ויותר מודעת יותר, לחבר אותו יותר עם הסובבים אותי, בידיעה שאם הם יעשו את זה היא כי הם על אותו גל הרטט של תודעה, זה אנחנו זה מושך, ומכוונת בים של ההתפתחות האוניברסאלית. מאמץ זה, מאז מטוסים צפופה וחומרים עד יותר עדין ביותר, אני מקווה יותר ויותר הבנה של הבורות שלי, המרחק שמפריד ממני החוכמה, ומסכים להרגיש קהילה למידה משולבת החיים על פני כדור הארץ. חושבים על הזמן, זה אולי יעד מרוחק. לחשוב על היקום ועל בהווה הנצחי, אולי אנחנו כבר שם והפעלת מהחלל שלנו, אנו נמצאים רק אנרגיה כדי להמשיך ליצור יקום של אהבה והרמוניה. חינוך הוליסטי: פדגוגיה של האוניברסלי אהבה